第三卷 少年期（12～15岁） 四、给孩子创造天然、生动的环境

我恨透了书本。它教给我们的都是我们不能理解的东西，就没有一种可以把分散在浩瀚书海里的知识联系起来、综合起来，好让它们更条理清晰，更简单易懂，从而激发孩子的学习兴趣的方法吗？

如果我们能创造这样一种天然、生动的环境，在这个环境里，我们可以把孩子们的需要挖掘出来，并且教给他们如何去满足这种需要，那我们就可以开始训练孩子们的想象力了。

那些热心肠的哲学家，停止你们的想象力吧。我们已经找到了这种环境，所以不用麻烦你了。早有人向我们描述过这种环境的样子了，他的语言简洁而朴实，比你的描述强上百倍。

如果非要读书的话，我这里正好有一本，这本书对自然教育法进行了全面而详尽的论述。这是我让爱弥儿读的第一本书，也是唯一一本，更是不可替代的一本书。它可以作为课本来读，所有关于自然科学的论述。都不过是它的注释罢了。

它可以作为衡量一个人判断力强弱的标准，如果你的品位不是越变越低的话，你不会对这本书失去兴趣的。

这本书如此精彩，那它到底是谁写的呢？是亚里士多德还是普林尼？都不是，这本书是《鲁滨孙漂流记》，作者是丹尼尔·笛福。

在那个荒岛上，鲁滨孙孤身一人，没有人作陪，也没有任何工具，但他却奇迹般地活下来了，而且生活得很惬意。无论对于什么年龄段的人，他的人生经历都是一个值得探讨的话题，我们可以采用一些办法引起孩子对这个话题的兴趣。

我曾经拿荒岛做过比喻，现在它就要变成现实了。正如小说里描述的那样，这个荒岛与人类的社会环境不同，与爱弥儿生活的环境也不同。但是，它可以引发我们对于其他类型的环境的思考。

我们要摒弃各种世俗的或个人的偏见，在充分把握事物的本来面目的基础上做出自己的判断。最好的办法就是像鲁滨孙那样，打断自己与外界的联系，把握事物的真正用途，从而做出自己的评价。

除了那些叙述性文字之外，这本小说从鲁滨孙遭遇船难沦落到一个荒岛上开始，以鲁滨孙乘坐一只船离开这个荒岛结束。对于正处在这个年龄段的爱弥儿来说，这个故事不仅可以消磨时光，还可以从中受到教育。

我希望他终日都不得闲，用心去整理他的楼阁，管理他的羊群，照料他的作物；我希望他所有的经验都来自实践而不是书本；我希望他所做的一切事情都能让他受益。

我希望他能把自己想象成鲁滨孙，身上披着一张兽皮，腰里别着一把大刀，头上戴着一顶大帽子，浑身上下都是稀奇古怪的装饰品，还有那把破雨伞，就算晴天也要把它带在身边。

我希望他在找不到某样急需的东西的时候不要慌了神，而是静下心来寻找解决问题的途径；我希望他能专心想一想鲁滨孙有什么做得不周到的地方，或者怎样才能把事情做得更好。

你可以想象，到时候他为自己修建了一座和鲁滨孙的房子一样的房子。对他来说，这简直就是一座空中楼阁，他所有的快乐都源于那里。对他这个年龄段的孩子来说，拥有自由和生活必需品就是最大的幸福了。

如果你是一个有心人，并且知道怎样唤醒孩子的心灵激发孩子的想象力的话，那你就你可以从这个故事中挖掘出很多教育方法。能有一座专属于自己的荒岛来存放自己的小玩意儿是每一个孩子的愿望，他想学习的心情甚至比老师想教他们的心情还要强。

凡是有助于他尽快达成愿望的知识他都想学，这时候，你非但不用去督促他，反而还要想办法遏制他的欲望。

趁他还对这个荒岛心存向往的时候，你要让他赶紧在那里定居下来，因为说不定哪天他就突然对那里的孤单心生厌倦了，就算有“星期五”陪在他身边，仍然满足不了他的需要。